“Blended Learning” y la Articulación de las Competencias para la Vida

“Blended Learning” y la Articulación de las Competencias para la Vida

“Siempre estoy listo para aprender,

Aun que no siempre estoy preparado para que me enseñen”

Winston Churchill

El mundo ha cambiado, nosotros estamos cambiando con él; en la educación, hoy de manera explícita y planeada, se pone el acento sobre el aprendizaje. La mejor enseñanza ha venido incorporando cada vez más elementos, uno de ellos que claramente se ve condensado sobre el plan de estudios vigente, es una visión holística, que tiene que ver con las competencias para la vida. Debemos mantener muy presente, que centrando nuestra atención solo en la adquisición de la información, dejamos fuera muchas y muy amplias áreas de gran importancia. Una tendencia tangible que definitivamente se incorpora para quedarse instalada en la educación, es representada por los recursos y las herramientas electrónicas. Pero, ¿Habrá de ser suficiente el uso de las tecnologías de la información y comunicación, para lograr en nuestros hijos y alumnos, losaprendizajes pertinentes para el futuro? Muy difícilmente, a pesar de que la creciente e inextricable dinámica, entre la realidad tradicional y la experiencia enlinea, viene dando forma a nuestras vidas, cada vez constatamos más acciones que podemos realizar electrónicamente, siendo una de estas accionesla educación y el aprendizaje; es preciso ir mas allá del simple y aislado uso de la tecnología en el aula. Para ello, el aprendizaje hibrido o “blended learning”, emerge como una gran alternativa;no se trata simplemente de tecnología en el aula, es algo muchomás complejo; combina la instrucción y trabajo físico-presencial con la actividad virtual-electrónica, empodera al aprendiz através de una experiencia de alta consistencia pedagógico, constructivista, bien planeada y estructurada; permite las mayores posibilidades de ir sobrepasando los límites de tiempo, espacio, ritmo, idioma, estilo de aprendizaje e incluso necesidad educativa especial. Por lo que, toda institución educativa, ymaestro, debe articular sus competencias de blended learning,para abonar al aprendizaje de empoderamiento y proactividad hacia el desarrollo y bien común.

El mundo ha cambiado, nosotros estamos cambiando con él; en la educación, ahora de manera explícita y planeada, se pone el acento sobre el aprendizaje. Un aprendizaje completo, pertinente y útil, que busca articular al estudiante como persona, como profesional, como agente de cambio en su contexto local y global. Hoy en día, se espera que el maestro, más que dar una clase magistral, deslumbrando y señalando la distancia entre suinformación y la de sus alumnos; haga que aprendan.  La escuela y el maestro, habrán de facilitar el contexto y la correspondiente dinámica que en conjunto articulen la experiencia de aprendizaje; hacer que los alumnos aprendan, por encima de todo. Evidentemente, habrá de echar mano de los recursos y apoyos educativos, pedagógicos, y psicológicos al alcance de la escuela, y de los que se encuentren más allá en las instituciones de salud física y mental.

La mejor enseñanza ha venido incorporando cada vez más elementos, uno de ellos que claramente se ve condensado sobre el plan de estudios vigente, es una visión holística, que tiene que ver en lo general con las competencias para la vida. Entre otros elementos, digamos más específicos, podemos ver la prevención del bullying, la educación en la sexualidad, la equidad de género, la prevención de la violencia en las familias, la integración educativa e inclusión educativa; estos de manera formal. Sin embargo, informalmente, el uso del correo electrónico, las redes sociales, los blogs, y podcast, así comoestaciones de radio online, video, chat, sitios de conferencias, llamadas y video llamadas gratuitas, entre tantas mas aplicaciones; han venido ya como el Caballo de Troya, integradas en los alumnos; forzando a los maestros y las instituciones educativas a ingresar en esta realidad virtual –electrónica. Desarrollar en el aula, sobre papel y pintarrón, a los estudiantes para el futuro; es como enseñar algebra sin letras; por lo que integrar todas las aplicaciones de la tecnología de la información y comunicación al proceso de enseñanza-aprendizaje resulta fundamental. Sobre los cursos gratuitos masivos enlinea se condensa la posibilidad de alcanzar grupos, digamos de 150,000 estudiantes o más, y aun siendo gratuito, con la posibilidad de rentabilidad; y con la articulación de lamejor calidad educativa.

Debemos mantener muy presente, que centrando nuestra atención solo en la adquisición de la información, dejamos fuera muchas y muy amplias áreas de gran importancia. Por lo que las competencias buscan incorporar tanto la información, las habilidades y los valores en el estudiante, de tal forma que lo articulen de manera productiva tanto en lo académico, personal, familiar y social, así como laboral. La educación restringida a los recursos mínimos del aula con dificultad cubre una fracción de la gama de los estilos de aprendizaje, menos aun articula la posibilidad de que el alumno aprenda a su propio ritmo, y sobrelimita las posibilidades de diversificar la experiencias mas allá del aula. El aprendizaje hibrido, siendo muchísimo más que el aula con herramientas tecnológicas; empodera la experiencia de aprendizaje, articulando la posibilidad de aprender muchísimo más que simplemente información, generar conocimiento.

Una tendencia que definitivamente se incorpora para quedarse instalada en la educación, son los recursos y las herramientas electrónicas, diariamente vemos a jóvenes caminando, corriendo, conduciendo, viajando en el transporte público, con audífonos conectando sus oídos al celular, escuchando música, tal vez; compartiendo en Facebook, Twitter o Instagram, ellos ya están en ese terreno. Lo anterior, posibilita la transición de una exclusiva experiencia tradicional físico-presencial, a la participación de un nuevo elemento, el enriquecido contexto virtual-electrónico, que da continuidad y retroalimenta la instrucción del aula. Permite atender a un número más amplio de estudiantes, con mayor grado de diversidad, rezago escolar e incluso, con necesidades educativas especiales; de una manera más eficiente y efectiva. La educación presencial ha tenido en un breve lapso, un incremento del 500 por ciento; y después los empleos tradicionales parecieran muy distantes de una remuneración aceptable. Los Cursos Masivos Gratuitos Enlinea, articulados por universidades que se ubican entre las primeras 20 a nivel mundial, e impartidos por profesionales involucrados en las más recientes investigaciones del área, son gratis; esto ha llegado para quedarse.

Pero, ¿Habrá de ser suficiente el uso de la tecnología de la información y comunicación, para lograr en nuestros hijos y alumnos, los aprendizajes pertinentes?

Definitivamente las soluciones mágicas están fuera de la realidad, incorporar un elemento; por mas bueno que este sea, en un proceso multifactorial, como es la educación, jamás podría arreglar su totalidad. El uso de las aplicaciones de la tecnología de la informática y comunicación en el proceso educativo, nohabrá de hacerlo exitoso por simplemente introducirlas al aula, o enseñar con ellas. La propuesta va mucho más allá de permitir a los alumnos y maestros el uso de lap top, tableta, iPad, iPod, Mini iPad; no se trata de perpetuar el modelo tradicional, ahora digitalizadamente.

Se trata de un cambio radical en las competencias del maestro; desde el Aprendizaje Hibrido o Blended Learning, pero de alta calidad, el que más allá de las herramientas electrónicas en el aula, más que salones de clases ricos en tecnología; es una educación personalizada. Es un programa formal de educación,en el cual el estudiante aprende – al menos en parte – a través de instrucciones y contenidos manejados enlinea; con cierto grado de control, por parte del estudiante, sobre el tiempo, lugar, sendero y ritmo de su aprendizaje; que tenga supervisión, en un establecimiento físico fuera de casa; presenta diferentes modalidades, cada una vincula el sendero de aprendizaje de cada estudiante con el curso o materia, para brindar una experiencia de aprendizaje integrado.

Los cuatro elementos clave son: 1) Personalización, así cubrir los espacios vacios y las necesidades de cada estudiante. 2) Basado en el Dominio de la Tarea, el alumno seguirá adelante y recibirá créditos solamente después de haber dominado el concepto fundamental correspondiente. 3) Altas Expectativas, catalizar entre los estudiantes, los padres y los maestros la identificación de sus grandes potencialidades; y hacer de estas una búsqueda permanente para el desarrollo. 4) Empoderamiento, los alumnos son dotados de habilidades, información y herramientas necesarias para manejar su propio aprendizaje. Realmente podemos ver que se trata principalmente del aprendizaje, no así de la tecnología por sí misma; aun cuando la tecnología ha venido a hacer posible, a una escala mundial, y con sustentabilidad financiera, al Blended Learning de alta calidad.  

El mundo ha cambiado, las herramientas electrónicas e internet están aquí para quedarse, los jóvenes ya las tienen en las manos; habremos de evolucionar para adaptarnos al uso de estas herramientas, que vienen a hacer posible un aprendizaje enriquecido, personalizado y sustentable.

Juan Antonio Báez Verdin

@Antonio_Baez

EducaciónDisruptiva